astro-talks

Насчет обязательной астрономии в школе - не думаю, что это улучшит качество образования.

Нашей школе не набор предметов надо менять, а методы их преподавания. У нас ведь очень авторитарный подход к обучению. Учитель (именно учитель, а не предмет) - центр внимания, он бог и царь в классе. Нет ни каких попыток научить думать, общаться между собой, искать и применять знания по мере их необходимости. Педагогические институты вместо разработок и внедрения в школы методов обучения, готовит специалистов-предметников, а не педагогов. В итоге из школы выходят дети или с подавленной инициативой (отличники со смещенной шкалой ценностей, зашуганные хорошисты, приспособленцы-троечники) или несистемные хулиганы так и не понявшие зачем они 11 лет в школе штаны протирали.

4 категории выпускников. И кто к какой категории себя причисляет? Судя по моим оценкам (на медаль я не шел, хотя, многие предметы закончил на отлично) я зашуганный хорошист

Ну а я - был отличником с деформированной шкалой ценностей и гипертрофированным самомнением

У меня сейчас родственник в Лондоне учится в гимназии (по нашему школа). Каждый месяц каникулы от недели до 10-ти дней. Приезжает в Москву домой. Но каникулы условные, очень много дают заданий для самостоятельной работы. А когда каникулы заканчиваются и родственник приезжает в гимназию сразу без раскачки в первый день контрольные и экзамены. Нагрузка не меньше чем у нас, но уклон больше к самостоятельной работе под жестким контролем.

До сих пор с удовольствием вспоминаю своих школьных педагогов. Они были разные, но дурных точно не было.

Среди учителей как и в любой другой массовой профессии всего понемногу.
Многих из своих учителей я так-же вспоминаю с благодарностью. Своего рода Стокгольмский синдром.

Econ писал(а):До сих пор с удовольствием вспоминаю своих школьных педагогов.

вот уж повезло Я бы оценил у себя долю дурных процентов в 20-30. К счастью, были и очень хорошие. С математикой повезло.

Я сначала был, как "несистемный хулиган" изгнан после 9го класса из одной школы. Отец договорился чтоб взяли в другую, где я превратился в "зашуганого хорошиста". Вот так бывает. Не падайте духом если ребенок кажется полным балбесом, оказывайте поддержку, никогда не знаешь когда и почему мозг включится. А может и не включится никогда

Труд учителя средней школы тяжелая доля. Не говоря уж о постоянных проверках на слабину со стороны подростков в пубертатном состоянии. Так второй аспект: что это ответственная, а вместе с тем монотонная, и по крайней мере на первый взгляд не очень интересная работа. Наблюдал такую эволюцию, сначала молодой талантливый учитель полон энтузиазма, и действительно отлично учит буквально всех. Затем его "фокус" сдвигается на одаренных учеников (с ними интереснее). Начинаются поездки по олимпиадам, "продвинутые" методики, которые средняк не может потянуть, и в итоге, жалобы со стороны родителей (обоснованные). И вот тут бы хорошая финансовая поддержка, и престиж профессии, пришелся бы весьма кстати. Например хорошие репетиторы, часто гордятся тем, что могут "раскачать" даже средняков и отстающих (им именно за это и платят).

Вот кстати, еще один эффект. Те учителя которые приходят не из пед вузов, а из физмат, часто начинают давать в старшем классе, дифференцирование и интегрирование на серьезном уровне (а иногда даже что нибудь типа топологии). Учить этому конечно очень интересно и приятно, но мне кажется неправильно. Тут даже может есть элемент нарцисизма "вот какую продвинутую хрень я знаю и вас балбесов научу". Это такой метод произвести впечатление.

В школе все таки главное научить детей включать мозг (логически "ломать" задачи), и самостоятельно искать информацию. А методы и продвинутые концепции оставить для ВУЗа.

Есть идеи, что означает этот знак?)

Andreyastro писал(а):Есть идеи, что означает этот знак?)

"внимание! идёт дебаггинг!" )

Andreyastro писал(а):Есть идеи, что означает этот знак?)

Внимание! Черепашки!

Кстати весьма похоже)

внимание! миграция божьих коровок!

Не влезай убьет , конечно.

Ранее не обращал внимание, сейчас есть технические затруднения в практической проверке. Паракорр 2 меняет вынос фокуса? Фокусное увеличивает на 1,15, а вот вынос...

Загуглиляндексил - вопросом народ уже задавался, но четкого ответа не приведено. Фигурируют цифры +40-45мм и оговорка на фокусное.

меняет. вынос увеличивется. на какую величину - не измерял

AnDom писал(а):Паракорр 2 меняет вынос фокуса?

На всякий случай - вынос фокуса это расстояние от базовой механической поверхности до фокуса. Если принять базовой поверхностью наружную стенку трубы телескопа, то положение фокуса относительно ее сместится (наружу) примерно на 43 мм. При этом подвижную трубку фокусера надо будет утопить на 14 мм относительно позиции для окуляра с нулевой парфокальностью (для наглеров - побольше).

Фокусное увеличится в 1.15 раз, а вынос на фиксированную величину (43 мм), независимо от светосилы гз?

Независимо

Спасибо, этого должно хватить для паракорра и колеса.

Вы бы нарисовали, хоть от руки, что имеется ввиду. А то может оказаться, что мы говорим о разных вещах...

На работе еще.
Колесо добавляет к трубке фокусера еще 50мм примерно и на ньютонах не хватает хода фокусера внутрь.
Я в колесе вместо 2"носика поставлю паракорр без механики.

https://geektimes.ru/post/292165/" onclick="window.open(this.href);return false; В конце статьи шикарное видео Сатурна в 4K, составленное по многочисленным фотографиям

В преддверии нового сезона наблюдений сделал ящик для окуляров с подогревом.

Материалы: фанера 12мм, пенопласт 20мм.

Осталось установить грелку и обеспечить плотное закрытие крышки ящика.

Фанера обработана имевшимся в наличии тиковым маслом, планирую покрыть лаком.

5+

Лаком по маслу.... Лишнее и, кмк, врядли возможное мероприятие.
А ящик зачетный, с душой сделан